# Storyboard — La bouteille liquide

## Intention

Partir de la forme extérieure, ouvrir progressivement la bouteille, puis suivre le liquide par le
tube plongeur et la vanne de départ. La fin du parcours relie l’organe au pump-down, aux variations
de niveau et à la sécurité.

| Écran | Question élève | Action ou animation | Idée à retenir |
|---:|---|---|---|
| 1 | Quel est cet organe ? | Révéler quatre repères | C’est un réservoir de liquide sous pression |
| 2 | Où se place-t-il ? | Choisir sa position sur la ligne | Après le condenseur, avant les organes de la ligne liquide |
| 3 | Pourquoi stocker du liquide ? | Faire varier le niveau | Le réservoir absorbe des variations de charge |
| 4 | Que contient-il ? | Cliquer enveloppe, liquide, tube et vanne | Chaque élément a une fonction distincte |
| 5 | Pourquoi un tube plongeur ? | Lancer le trajet du liquide | La sortie prélève près du fond |
| 6 | Quelle différence entre entrée et départ ? | Sélectionner les deux côtés | Le départ est associé au prélèvement bas |
| 7 | À quoi sert la vanne de départ ? | Comparer ouverte, service et fermée | C’est une vanne d’isolement, pas de réglage |
| 8 | À quoi servent P et P1 ? | Repérer les deux bouchons et le carré | P reçoit le manifold ; P1 est le raccord permanent du pressostat sur la vanne étudiée |
| 9 | Quel rôle joue la bouteille pendant un pump-down ? | Fermer l’électrovanne, transférer puis arrêter par le pressostat BP | Le fluide se stocke côté condenseur et le niveau monte dans la bouteille |
| 10 | Pourquoi le niveau varie-t-il ? | Modifier température extérieure et ouverture du détendeur | La bouteille compense les variations de répartition du fluide |
| 11 | Peut-on remplir tout le volume ? | Déplacer une simulation qualitative | Il faut un volume libre et un dimensionnement constructeur |
| 12 | Peut-on retourner la bouteille ? | Comparer deux architectures | L’orientation fait partie de la conception |
| 13 | Que faut-il lire avant d’intervenir ? | Examiner une plaque puis comparer soupape, disque et bouchon fusible | PS, TS, V et l’identification fixent le cadre de sécurité du récipient |
| 14 | Puis-je décider correctement ? | Six situations corrigées | Je distingue stockage, prélèvement, isolement, prises de service et sécurité |

## Frontières pédagogiques

- Le module explique le **principe** du pump-down mais ne fournit aucune procédure universelle de
  chantier, aucun seuil de pression et aucune consigne de charge.
- Les trois représentations de position de vanne sont génériques. Elles ne prétendent pas décrire
  la communication interne de toutes les vannes Rotalock ou de service.
- Le curseur de capacité ne constitue jamais un taux de remplissage admissible.
- Les exigences réglementaires et la notice du matériel réel restent prioritaires.